为更好地发挥学习研究宣传马克思主义主阵地作用，让思想政治理论课真正成为用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主渠道，更好地引导青年学生牢固树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，培养合格的社会主义建设者和可靠接班人，4月25日，学校马克思主义学院组织召开贯彻学校教学工作会议精神第四次研讨会。

会上，赵丽娜副院长强调全体教师，都要严格遵守我校教学管理规定，并就《长春建筑学院教师教学工作规范》作了中调解读。她针对课前准备、课堂教学、课堂教学纪律，向新到岗的青年教师作了重点培训；强调了任课教师调串课、教学事故认定及教学考核等具体规定。

叶万军院长结合我校教学管理有关规定，强调一定要严格遵守学校教学管理相关规定，严肃教育教学纪律。

会上，大家集体观看了大连理工大学马克思主义学院杨慧民教授在教育部新时代高校思想政治理论课创优活动“周末理论大讲堂”上所作的《案例教学法在思政课教学中的应用》的报告。杨慧民教授从案例教学法的理念创新、实践思路、组织形式三个方面分享了大连理工大学思政课案例教学团队的成功经验与个人教学心得，与会教师加深了对案例教学法的理解，对在教学中开展高水平案例教学有了更为透彻的认识，为我校思政课教育教学改革提供了良好借鉴。与会教师围绕自身教育教学经历分享了自己的所思、所感、所悟。

思政课教师王硕

观看了杨教授系统阐述案例教学法视频，我感到受益良多。大学生思想政治理论课是理论与实践结合很强的课程，应用案例教学，将复杂的知识嵌入生动的情境中，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣，充分体现了只有以学生为本，贴近学生，深入学生，才能使思想政治理论课更具有实效性。作为思想政治理论课教师，我们要充分利用好案例教学。在今后的教学工作中，我要潜心钻研，在教学方法手段上不断创新、不断总结，使思想政治理论课更具有针对性、实效性、吸引力，从而使学生对思想政治理论课从感兴趣到喜欢上，最终让学生在学习的过程中成长受益。

思政课教师王诗琪

案例教学法最大的特点就是在教学过程中大量使用案例，可以说，案例选择得当，实施案例教学就成功了一半。因此，选择案例十分重要。具体来说，应该坚持这样几条原则：一是坚持关联性原则。要求教师所选择的案例能够与所传授的知识有机结合起来，理论知识与案例反映的实际高度契合，有利于学生更好地掌握和理解所学知识。二是坚持典型性原则。要求教师所选择的案例必须主题鲜明、最具代表性、最能反映事物本质、最符合教材内容和学生实际情况。三是坚持趣味性原则。要求教师所举的案例应通俗易懂、生动有趣，易于被学生接受。四是坚持正面性原则。要求教师教学中尽量选取正面的、积极的、客观的案例。五是坚持时效性原则。要求教师所选择的案例紧跟形势、与时俱进，思想新、内容新，具有鲜明的时代气息。

思政课教师孟路路

在马克思主义基本原理课程教学中运用案例教学法，能够充分调动学生学习积极性，增强师生之间的互动，提高教学效果，为思想政治教育课堂注入活力。但在马克思主义基本原理课堂教学中要能有效运用案例教学，还应意识到案例教学是比较理想的一种适用于马克思主义基本原理课程的教学方法，但它并不是唯一的，因此要注意将案例教学方法与其他教学方法相结合。同时，在案例教学过程中不能够只注重教师的作用，还应当看到学生在课堂中的作用。最后，马克思主义不是一成不变的，它会随着时代的发展，在实践中不断的增添新的内容。因此, 所选案例要能够反映时代特征，结合社会背景，使学生能用马克思主义基本原理分析问题、解决问题，看到更广阔的世界。

院长叶万军

周末理论大讲堂从113期以来，每期都安排思政课教学方法讲座，内容涉及讲好思想政治理论课的思考与实践、运用历史文化资源开展思政课体验式教学、以问题导向开展思政课启发式教学、立足学生实际需求开展探究式教学、故事教学法在思政课教学中的应用，今天，我们又观看了杨慧民《案例教学法在思政课教学中的应用》，这对提高我校思政课教育教学水平大有裨益。为了按照习近平总书记要求切实办好思想政治理论课，让思政课在落实立德树人根本任务中发挥关键课程作用，实现学校“三高”发展战略目标，我们要努力推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，做到“八个统一”，培养合格的社会主义建设者和可靠接班人。